Publications (70) PASCUAL DAVID DIAGO NEBOT publications

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2026

  1. Educar en código: pensamiento computacional en la formación del profesorado

    Formación del profesorado: Miradas desde la investigación y la innovación, vol. II (Tirant lo Blanch), pp. 85-102

2025

  1. Challenges and Implications of Virtual Reality in History Education: A Systematic Review

    Applied Sciences (Switzerland), Vol. 15, Núm. 10

  2. Investigación en educación matemática y tecnología: aportes desde los grupos entornos tecnológicos en SEIEM y tecnologías digitales en SOMIDEM

    Educación Matemática en México y España: investigaciones y líneas de trabajo compartidas (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 339-372

  3. Virtual Reality as a Pedagogical Tool: Motivation and Perception in Teacher Training for Social Sciences and History in Primary Education

    Education Sciences, Vol. 15, Núm. 4

2024

  1. Análisis de la rotación mental en alumnado de educación infantil: una comparativa de cuatro test

    Investigación en Educación Matemática XXVII: Córdoba, 4, 5 y 6 de septiembre de 2024

  2. Design and Validation of a Computational Thinking Test for Children in the First Grades of Elementary Education

    Multimodal Technologies and Interaction, Vol. 8, Núm. 5

  3. Estudio sobre la eficacia de la duración de sesiones orientadas al pensamiento computacional en la formación docente

    Investigación en Educación Matemática XXVII: Córdoba, 4, 5 y 6 de septiembre de 2024

  4. Mejora de la competencia digital en futuros maestros a través del diseño de proyectos de pensamiento computacional para educación primaria e infantil

    Tecnologies emergents per a la transformació docent

  5. Metacognitive control during problem solving at early ages in programming tasks using a floor robot

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 56, Núm. 6, pp. 1303-1317

  6. The Use of Tetris-Based Sequences for the Development of Mental Rotation and Spatial Skills in Students Aged 11 to 13

    International Journal of Information and Education Technology, Vol. 14, Núm. 12, pp. 1673-1678

2023

  1. Acceptance and Intentions of Using Dynamic Geometry Software by Pre-Service Primary School Teachers

    Education Sciences, Vol. 13, Núm. 7

  2. Ajuste o reelaboración del plan en situaciones de resolución de problemas en primeras edades

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023

  3. An extended technology acceptance model on immersive virtual reality use with primary school students

    Technology, Pedagogy and Education, Vol. 32, Núm. 3, pp. 367-388

  4. Data-Driven Modeling Through the Moodle Learning Management System: An Empirical Study Based on a Mathematics Teaching Subject

    Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, Vol. 18, Núm. 1, pp. 19-27

  5. Intelligent tutoring systems for word problem solving in COVID-19 days: could they have been (part of) the solution?

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 55, Núm. 1, pp. 35-48

  6. Introduction to Computational Mathematics Using the Historical Solutions of the “Hundred Fowls” Problem

    Education Sciences, Vol. 13, Núm. 1

  7. Where Is It Best to Sit in Class? Description of an Experience Based on STEM Problem Solving in a School Context

    Education Sciences, Vol. 13, Núm. 4

2022

  1. An Instructional Design for The Improvement of Counting Skills in 3-Year-Old Children

    International Electronic Journal of Elementary Education, Vol. 14, Núm. 3, pp. 387-403

  2. Analysis of the relationship between the resolution methods for proportionality problems and the illusion of linearity

    INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA XXV

  3. Análisis de la relación entre los métodos de resolución de problemas de proporcionalidad y la ilusión de linealidad

    Investigación en Educación Matemática XXV