Publicaciones (50) Publicaciones de DANIEL GABALDON ESTEVAN

2024

  1. Kairos study protocol: a multidisciplinary approach to the study of school timing and its effects on health, well-being and students’ performance

    Frontiers in Public Health, Vol. 12

2023

  1. Conclusiones y propuestas: un plan contra la segregación escolar en la ciudad de València

    La reproducción de las desigualdades sociales en el sistema educativo. El Mapa Escolar de València: Políticas de zonificación, libertad de elección y segregación escolar (Universidad de Valencia = Universitat de València), pp. 387-396

  2. El tiempo escolar desde una perspectiva social y comparada

    Revista española de educación comparada, Núm. 43, pp. 470-484

  3. Zonificación y admisión: Una separación necesaria

    La reproducción de las desigualdades sociales en el sistema educativo. El Mapa Escolar de València: Políticas de zonificación, libertad de elección y segregación escolar (Universidad de Valencia = Universitat de València), pp. 223-258

2022

  1. Beyond technology: A research agenda for social sciences and humanities research on renewable energy in Europe

    Energy Research and Social Science, Vol. 89

  2. Educación y equidad en la primera infancia. El caso de las aulas de 2 años en los centros públicos de la Comunidad Valenciana

    Papers: revista de sociología, Vol. 107, Núm. 3

  3. Entre la equidad y la conciliación: similitudes y disparidades en el diseño institucional del primer ciclo de educación infantil en España

    Papers: revista de sociología, Vol. 107, Núm. 3

2021

  1. A deshora en la escuela

    Revista de Sociología de la Educación-RASE, Vol. 14, Núm. 3, pp. 256-271

  2. Introducción al monográfico: Sociología del tiempo: escenarios en la Covid-19

    Arxius de Ciències Socials, Núm. 45, pp. 9-11

  3. La organización del tiempo escolar en Europa

    Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 (Dykinson), pp. 1319-1333

  4. Presentación Tiempo y escuela

    Revista de Sociología de la Educación-RASE, Vol. 14, Núm. 3, pp. 242-243

  5. Revisión del estado del arte de la puesta en marcha de tertulias dialógicas y grupos interactivos en el ámbito de la docencia

    Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje (Graó), pp. 229-239

  6. The future we want: A learning experience to promote sdgs in higher education from the united nations and university of valencia

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 15

2020

  1. De la renovació a la innovació: La creativitat de l’acció educativa

    Futura, Núm. 37, pp. 6-8

  2. Gender and Higher Education in Spain: A Changing and Hopeful Landscape

    International Perspectives on Gender and Higher Education: Student Access and Success (Emerald Group Publishing Ltd.), pp. 115-133

  3. Heterogeneity versus homogeneity in schools: A review of the educational value of classroom interaction

    Education Sciences, Vol. 10, Núm. 11, pp. 1-13

  4. The limitations of distance education in Spain during the 2020 Covid-19 pandemic

    CEUR Workshop Proceedings

  5. Tiempo de desescalada y nueva normalidad. Una oportunidad para replantear los tiempos escolares situando al alumnado en el centro

    Sociedad e Infancias, Núm. 4, pp. 279-282

2019

  1. Broader impacts of the fare-free public transportation system in Tallinn

    International Journal of Urban Sustainable Development, Vol. 11, Núm. 3, pp. 332-345

  2. Educación infantil, ideología y clase social. Una lectura al sur de Europa a través de los datos del CIS.

    Revista de Sociología de la Educación-RASE, Vol. 12, Núm. 3, pp. 367-394