Publikationen, an denen er mitarbeitet José Antonio González-Calero Somoza (22)

2024

  1. Analysing The Impact of Erroneous Examples on Third-Grade Students’ Problem-Solving Proficiency

    International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, Vol. 32, Núm. 3, pp. 52-64

  2. Metacognitive control during problem solving at early ages in programming tasks using a floor robot

    ZDM - Mathematics Education

2023

  1. An extended technology acceptance model on immersive virtual reality use with primary school students

    Technology, Pedagogy and Education, Vol. 32, Núm. 3, pp. 367-388

  2. Building personalised homework from a learning analytics based formative assessment: Effect on fifth-grade students' understanding of fractions

    British Journal of Educational Technology, Vol. 54, Núm. 1, pp. 76-97

  3. Effect of algebraic language and problem text wording on problem model accuracy when solving age word problems

    Educational Studies in Mathematics, Vol. 114, Núm. 1, pp. 109-127

  4. Intelligent tutoring systems for word problem solving in COVID-19 days: could they have been (part of) the solution?

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 55, Núm. 1, pp. 35-48

2022

  1. Exploring the development of mental rotation and computational skills in elementary students through educational robotics

    International Journal of Child-Computer Interaction, Vol. 32

  2. Using intra-task flexibility on an intelligent tutoring system to promote arithmetic problem-solving proficiency

    British Journal of Educational Technology, Vol. 53, Núm. 6, pp. 1976-1992

  3. ¿Qué opinan los estudiantes de primaria sobre la resolución de problemas verbales en un sistema tutorial inteligente? Importancia del género en la satisfacción percibida

    Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (Dykinson), pp. 2782-2791

2020

  1. The role of language on the reversal error. A study with bilingual Basque-Spanish students

    Mathematical Thinking and Learning, Vol. 22, Núm. 3, pp. 214-232

2019

  1. Fundamentos de diseño de un entorno tecnológico para el estudio de las habilidades en resolución de problemas en primeras edades escolares

    Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA, Núm. 22, pp. 58-76

  2. Uso de la comprensión lectora para la construcción de un modelo predictivo del éxito de estudiantes de 4º de Primaria cuando resuelven problemas verbales en un sistema inteligente

    Revista de educación, Núm. 384, pp. 41-69

2018

  1. Desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil mediante la resolución de problemas en entornos tecnológicos

    Tendencias y tecnologías emergentes en investigación e innovación educativa (Graó), pp. 197-214

  2. El origen del error de inversión y las bases neuronales subyacentes

    Revista de educación de la Universidad de Granada, Núm. 25, pp. 281-297

  3. Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot

    Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, Vol. 7, Núm. 1, pp. 12-41

  4. La resolución de problemas matemáticos en primeras edades escolares con Bee-bot

    Matemáticas, Educación y Sociedad, Vol. 1, Núm. 2, pp. 36-50

  5. Una visión restringida del uso de los entornos tecnológicos en educación matemática

    Tendencias y tecnologías emergentes en investigación e innovación educativa (Graó), pp. 109-128

2017

  1. Game over or continue? Los videojuegos en la enseñanza de las matemáticas

    Entornos humanos digitalizados: experiencias TIC en escenarios educativos (Síntesis), pp. 17-34

2015

  1. Estudio empírico del error de inversión

    Investigación en Educación Matemática XIX

2013

  1. Difficulties in naming quantities when primary students solve word problems in an algebraic way

    INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA XVII