EDUARDO
VIDAL-ABARCA GAMEZ

La comprensión lectora de ideas principales en textos expositivos del ciclo medio de egb.programa de instrucción y procesos cognitivos explicativos 1989

Eficacia de los procedimientos de retroalimentación para mejorar el conocimiento declarativo de los estudiantes en un entorno de lectura orientado a tareas 2021

Self-explanation versus question-answering: differences in processing and effectiveness for learning complex conceptual knowledge 2020

Effects of timing and level of integration of formative feedback in question- answering for concept learning 2019

Teaching reading literacy strategies through the intelligent tutoring system tuinlecweb 2018

Processing and effectiveness of formative feedback to increase comprehension and learning of conceptual knowledge in digital environments 2016

Enseñanza y aprendizaje de la competencia lectora en grados medios mediante el tutor inteligente TuinLEC 2014

Eficacia de la retroalimentación formativa para mejorar estrategias de competencia lectora en enseñanza secundaria 2013

Diferencias individuales en la precisión de la monitorización y en la auto-regulación en la lectura orientada a tareas / Individual differences in monitoring accuracy and self-regulation in task-oriented-reading 2011

Effects of personal epistemology beliefs, task conditions and prior knowledge on understanding of multiple texts. 2009

Elaboración de una prueba de habilidades relacionada con el desarrollo inicial de la lectura (BIL 3-6) 2008

Análisis de los procesos de búsqueda de información textual orientada a la resolución de cuestiones y su influencia en la comprensión de las ciencias: el caso de la evolución 2008

Integration information processes form multiple documents 2007

Enseñanza de la comprensión lectora en universitarios a través de las estrategias, el conocimiento y la relectura 2006

Análisis del cambio conceptual mediante el estudio de textos científicos un modelo de corte conexionista 2000

Análisis del perfil cognitivo de estudiantes con hiperactividad: un programa para potenciar el autocontrol 1999

Efectos de la correferencia, la conexión causal-temporal y el conocimiento previo sobre los procesos de comprensión y aprendizaje de textos 1998

Análisis de las interacciones entre variables textuales, conocimiento previo del lector y tareas en el aprendizaje de textos educativos de Física y Química 1994