Publicaciones (55) Publicaciones de FRANCISCO PEREZ GONZALEZ

2023

  1. Effects of self-regulated learning and procrastination on academic stress, subjective well-being, and academic achievement in secondary education

    Current Psychology, Vol. 42, Núm. 30, pp. 26602-26616

2022

  1. Public stigma profile toward mental disorders across different university degrees in the University of Valencia (Spain)

    Frontiers in Psychiatry, Vol. 13

2020

  1. Aplicaciones móviles aplicados desde estudios universitarios al Inbound marketing para la comercialización de productos agropecuarios

    Sinergias educativas, Vol. 5, Núm. 1, pp. 38-38

  2. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad dir.

    Alianza

  3. La motivación para aprender: ¿qué es y por qué es importante mejorarla?

    Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Alianza), pp. 309-337

2019

  1. Effects of parenting styles on self-regulated learning and academic stress in Spanish adolescents

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 16, Núm. 15

  2. Effects of pre-college variables and first-year engineering students’ experiences on academic achievement and retention: a structural model

    International Journal of Technology and Design Education, Vol. 29, Núm. 4, pp. 915-928

  3. Predicting first-year college student retention: Validation of the college persistence questionnaire in a Spanish sample

    Sustainability (Switzerland), Vol. 11, Núm. 16

2018

  1. Development and validation of the questionnaire of academic stress in secondary education: Structure, reliability and nomological validity

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 15, Núm. 9

  2. Social interaction learning strategies, motivation, first-year students’ experiences and permanence in university studies*

    Educational Psychology, Vol. 38, Núm. 4, pp. 451-469

  3. The Schoolwork Engagement Inventory: Factorial Structure, Measurement Invariance by Gender and Educational Level, and Convergent Validity in Secondary Education (12-18 Years)

    Journal of Psychoeducational Assessment, Vol. 36, Núm. 6, pp. 588-603

  4. The development and validation of a scale for assessing peer-mentoring processes in programs for first-year university students

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 16, Núm. 46, pp. 661-679

2017

  1. Estructura factorial y propiedades psicométricas de la Time Management Behavior Scale (TMBS) en población universitaria colombiana

    Universitas psychologica, Vol. 16, Núm. 1

  2. Los profesionales de la psicología de la educación en el siglo XXI: Un escenario complejo

    Informació psicològica, Núm. 113, pp. 48-60

2015

  1. Análisis del estrés académico en la adolescencia: efectos del nivel educativo y del sexo en Educación Secundaria Obligatoria

    Informació psicològica, Núm. 110, pp. 2-12

  2. Aprendizaje autorregulado, experiencias en el año de acceso a la Universidad y éxito académico en los estudios universitarios: un análisis a través de modelos estructurales

    3rd International Congress of Educational Sciences and Development

2014

  1. Aprendizaje autorregulado y éxito académico en los grados de ingeniería ¿Presentan perfiles diferenciales respecto a otras titulaciones?

    II Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Murcia, 20 y 21 de febrero de 2014 (Universidad de Murcia), pp. 802-811

  2. La gestió dels temps d'estudi

    Futura, Núm. 28, pp. 5-21

2012

  1. Efectos de interacción en la predicción del abandono en los estudios de Psicología

    Anales de psicología, Vol. 28, Núm. 1, pp. 112-119

  2. Evaluación del estrés académico en estudiantes de nueva incorporación a la universidad

    Revista Latinoamericana de Psicología, Vol. 44, Núm. 2, pp. 143-154