Effects of self-regulated learning and procrastination on academic stress, subjective well-being, and academic achievement in secondary education

  1. García-Ros, R.
  2. Pérez-González, F.
  3. Tomás, J.M.
  4. Sancho, P.
Revista:
Current Psychology

ISSN: 1936-4733,  1046-1310

Año de publicación: 2023

Volumen: 42

Número: 30

Páginas: 26602-26616

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S12144-022-03759-8 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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