MIGUEL AREVALILLO HERRAEZ-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (37)

2024

  1. Design and Evaluation of a Set of Methodological Strategies for Learning a Second Language in Students with Down Syndrome Using Computer-Based Instruction

    IEEE Transactions on Learning Technologies, Vol. 17, pp. 172-180

2023

  1. A methodological approach to enable natural language interaction in an Intelligent Tutoring System

    Computer Speech and Language, Vol. 81

  2. Actitudes afectivas de estudiantes de Primaria ante una instrucción basada en ejemplos usando un sistema tutorial inteligente

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 591

  3. Brecha de género en la resolución aritmética de problemas: un estudio sobre la gestión del error

    Investigación en Educación Matemática XXVI: Logroño, 6, 7 y 8 de septiembre de 2023 (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM), pp. 592

  4. Intelligent tutoring systems for word problem solving in COVID-19 days: could they have been (part of) the solution?

    ZDM - Mathematics Education, Vol. 55, Núm. 1, pp. 35-48

  5. On Using Conversational Frameworks to Support Natural Language Interaction in Intelligent Tutoring Systems

    IEEE Transactions on Learning Technologies, Vol. 16, Núm. 5, pp. 722-735

2022

  1. Diseño del estudio sobre la elección de los nombres de las cantidades al resolver problemas verbales

    Investigación en Educación Matemática XXV

  2. Efecto de una instrucción basada en flexibilidad intratarea en la competencia en resolución aritmética de problemas verbales y en el disfrute y utilidad percibida

    Investigación en Educación Matemática XXV

  3. IMPACT OF ERRONEOUS EXAMPLES ON FOURTH-GRADE STUDENTS’ WORD-PROBLEM-SOLVING PROFICIENCY USING AN INTELLIGENT TUTORING SYSTEM

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  4. THE EFFECT OF ASKING FOR INTERMEDIATE QUANTITIES WHEN SOLVING MULTI-STEP WORD PROBLEMS

    Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education

  5. Using Open Source Technologies and Generalizable Procedures in Conversational and Affective Intelligent Tutoring Systems

    Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics)

  6. Using intra-task flexibility on an intelligent tutoring system to promote arithmetic problem-solving proficiency

    British Journal of Educational Technology, Vol. 53, Núm. 6, pp. 1976-1992

2019

  1. Dificultades en los procesos de análisis-síntesis en la resolución aritmética de problemas

    Investigación en Educación Matemática XXIII

  2. Diseño e implementación de juegos en el aula utilizando herramientas de respuesta de audiencia

    Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), Núm. 4

  3. La influencia de la organización temporal de la información en la dificultad de los problemas de cambio

    Investigación en Educación Matemática XXIII

  4. Uso de la comprensión lectora para la construcción de un modelo predictivo del éxito de estudiantes de 4º de Primaria cuando resuelven problemas verbales en un sistema inteligente

    Revista de educación, Núm. 384, pp. 41-69

2018

  1. Game-based learning supported by audience response tools: game proposals and preliminary assessment

    4TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION ADVANCES (HEAD'18)

  2. On Incorporating Affective Support to an Intelligent Tutoring System: An Empirical Study

    Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje, Vol. 13, Núm. 2, pp. 63-69

  3. Some insights into the impact of affective information when delivering feedback to students

    Behaviour and Information Technology, Vol. 37, Núm. 12, pp. 1252-1263

  4. Una visión restringida del uso de los entornos tecnológicos en educación matemática

    Tendencias y tecnologías emergentes en investigación e innovación educativa (Graó), pp. 109-128