Publikationen (23) Publikationen von MARIA DESAMPARADOS GOMEZ ARTIGA

2021

  1. Influence of teacher and family support on university student motivation and engagement

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 5, pp. 1-21

2020

  1. MOCSE Centered on Students: Validation of Learning Demands and Teacher Support Scales

    Frontiers in Psychology, Vol. 11

2019

  1. The educational situation quality model: A new tool to explain and improve academic achievement and course satisfaction

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. JULY

2017

  1. Self-efficacy, satisfaction, and academic achievement: The mediator role of students' expectancy-value beliefs

    Frontiers in Psychology, Vol. 8, Núm. JUL

2015

  1. Teacher Support Resources, Need Satisfaction and Well-Being

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 18

2014

  1. Personal variables, motivation and avoidance learning strategies in undergraduate students

    Learning and Individual Differences, Vol. 35, pp. 122-129

  2. The relationship among students' and teachers' thinking styles, psychological needs and motivation

    Learning and Individual Differences, Vol. 29, pp. 89-97

2013

  1. Adaptive Vocational Personality Questionnaire: Development and Validation of an adaptive personality questionnaire to analyze the vocational behavior of university students

    Anales de psicología, Vol. 29, Núm. 2, pp. 470-481

2011

  1. La relación entre satisfacción de las necesidades básicas de los alumnos, sus enfoques de aprendizaje, y lo que informan sobre sus estrategias de evitación y su logro

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 9, Núm. 24, pp. 463-496

2010

  1. Barriers Perceived by Teachers at Work, Coping Strategies, Self-efficacy and Burnout

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13, Núm. 2, pp. 637-654

2007

  1. Los biodatos como indicadores de la conducta vocacional universitaria: elaboración de un instrumento de evaluación

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 5, Núm. 11, pp. 15-36

  2. Marco teórico de la intervención temprana

    Estimulación temprana de 0 a 6 años : desarrollo de capacidades, valoración y programas de intervención (CEPE Ciencias de la Educación Preescolar y Especial), pp. 27-46

2006

  1. Elaboración de un cuestionario de personalidad eficiente para el análisis de la conducta vocacional universitaria

    Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 13, pp. 399-412

2004

  1. A Survey of Teacher Perceptions of the School Psychologist's Skills in the Consultation Process An Exploratory Factor Analysis

    School Psychology International, Vol. 25, Núm. 1, pp. 30-41

2003

  1. Aproximación al estudio de la Intervención Temprana: antecedentes, orígenes y evolución histórica

    Intervención temprana: desarrollo óptimo de 0 a 6 años (Pirámide), pp. 21-36

  2. Intervención temprana: desarrollo óptimo de 0 a 6 años koord.

    Pirámide

  3. La Intervención Temprana desde las diferentes escuelas psicológicas

    Intervención temprana: desarrollo óptimo de 0 a 6 años (Pirámide), pp. 37-52

  4. Las creencias psicopedagógicas de los futuros profesores de secundaria y su relación con las demandas de examen y con la organización espacial de la clase

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 21, Núm. 2, pp. 489-506

2002

  1. Indicadores de calidad de la enseñanza universitaria: Una aproximación desde la perspectiva de los estudiantes

    Asegurar la Calidad en las Universidades: actas de las III Jornadas Andaluzas de Calidad en la Enseñanza Universitaria

1998

  1. Validación de un programa de desarrollo psicológico basado en las creencias filosófico-religiosas en cuanto a su influencia en determinados aspectos de satisfacción subjetiva afectivo-emocional

    Intervención psicológica en la adolescencia: VIII Congreso de INFAD