Publicaciones (40) Publicaciones de VERONICA MORENO CAMPOS

2023

  1. Communication deficits in a case of a deletion in 7q31.1-q31.33 encompassing FOXP2

    Clinical Linguistics and Phonetics, Vol. 37, Núm. 12, pp. 1157-1170

  2. Design and piloting of a proposal for intervention with educational robotics for the development of lexical relationships in early childhood education

    Smart Learning Environments, Vol. 10, Núm. 1

  3. Mindfulness Interventions and Surveys as Tools for Positive Emotional Regulation During COVID-19: A Scoping Review

    Mindfulness, Vol. 14, Núm. 11, pp. 2583-2601

  4. Relación entre dificultad lingüística y estrategia conversacional: ¿adaptación comunicativa o encubrimiento de los déficits?

    Lingüística clínica en el ámbito hispánico: Un panorama de estudios (Peter Lang Alemania), pp. 189-207

2022

  1. Executive functions and conversational competence: Didactical implications for spoken language

    Handbook of Research on Neurocognitive Development of Executive Functions and Implications for Intervention (IGI Global), pp. 101-125

  2. Handbook of research on neurocognitive development of executive functions and implications for intervention

    IGI Global, pp. 1-494

  3. Propuesta de enseñanza en didáctica de la lengua en niños y niñas con trastorno del desarrollo del lenguaje

    Educación y transferencia del conocimiento: propuestas de innovación para la mejora docente. Libro de resúmenes del I Congreso Internacional Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento (Egregius), pp. 377-378

  4. Propuesta de uso de la robótica en didáctica de la lengua para el aprendizaje de las competencias del Siglo XXI

    Educación y transferencia del conocimiento: propuestas de innovación para la mejora docente. Libro de resúmenes del I Congreso Internacional Docente, Educación y Transferencia del Conocimiento (Egregius), pp. 693

  5. The Use of Commas in Secondary-Education Students and Its Relationship with Reading Comprehension: The Case of Spanish

    Brain Sciences, Vol. 12, Núm. 11

2021

  1. A systematic review on the impact of the social confinement on people with autism spectrum disorder and their caregivers during the covid-19 pandemic

    Brain Sciences, Vol. 11, Núm. 11

  2. Aportaciones de la robótica educativa a la didáctica de la lengua: resolución de retos lingüísticos en educación infantil con el robot Blue-bot

    Edunovatic2021. Conference proceedings: 6th Virtual International Conferenceon Education, Innovation and ICT

  3. Creencias y conocimientos en torno a la robótica educativa aplicada a la didáctica de la lengua en maestros de educación infantil

    Edunovatic2021. Conference proceedings: 6th Virtual International Conferenceon Education, Innovation and ICT

  4. Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso

    Revista de Investigación en Logopedia, Vol. 11, Núm. 2

  5. La propiocepción como estrategia didáctica en la enseñanza de la pronunciación

    Foro de profesores de E/LE, Núm. 17, pp. 117-134

  6. Linguïstica clínica y didáctica de la lengua: dos caras de la misma moneda

    Lynx: Panorámica de estudios lingüísticos, Núm. 20, pp. 168-180

2020

  1. Semantic processing in children with autism spectrum disorder

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 1, Núm. 2, pp. 165-174

2019

  1. La lectura en niños con trastorno del espectro autista y su relación con variables lingüísticas tempranas

    Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 269-278

  2. LynX en la red

    Lynx: Panorámica de estudios lingüísticos, Núm. 18, pp. 129-132

2018

  1. Actor lector y funcionamiento ejecutivo en el desarrollo de habilidades lectoras en los niños

    Lenguaje y funcionamiento ejecutivo: una perspectiva pluridisciplinar (Tirant lo Blanch), pp. 77-100

  2. Gamificación en la docència de lingüística clínica: un Cluedo per als trastorns del llenguatge

    @tic. revista d'innovació educativa, Núm. 21, pp. 49-56