Teachers’ attitudes toward educational inclusion in Spain: A systematic review

  1. Lacruz-Pérez, I.
  2. Sanz-Cervera, P.
  3. Tárraga-Mínguez, R.
Zeitschrift:
Education Sciences

ISSN: 2227-7102

Datum der Publikation: 2021

Ausgabe: 11

Nummer: 2

Seiten: 1-16

Art: Rezension

DOI: 10.3390/EDUCSCI11020058 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Datenquelle: Scopus