Effects of reading real versus print-out versions of multiple documents on students’ sourcing and integrated understanding

  1. Salmerón, L.
  2. Gil, L.
  3. Bråten, I.
Revista:
Contemporary Educational Psychology

ISSN: 1090-2384,  0361-476X

Año de publicación: 2018

Volumen: 52

Páginas: 25-35

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.CEDPSYCH.2017.12.002 GOOGLE SCHOLAR

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