Effects of reading real versus print-out versions of multiple documents on students’ sourcing and integrated understanding

  1. Salmerón, L.
  2. Gil, L.
  3. Bråten, I.
Zeitschrift:
Contemporary Educational Psychology

ISSN: 1090-2384,  0361-476X

Datum der Publikation: 2018

Ausgabe: 52

Seiten: 25-35

Art: Artikel

DOI: 10.1016/J.CEDPSYCH.2017.12.002 GOOGLE SCHOLAR

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Datenquelle: Scopus