Los modelos de género discursivo en la planificación y revisión de una reseña de lectura

  1. Victoria Abad Beltrán
  2. Carmen Rodríguez Gonzalo
Journal:
Didáctica. Lengua y literatura

ISSN: 1130-0531 1988-2548

Year of publication: 2018

Issue: 30

Pages: 11-21

Type: Article

DOI: 10.5209/DIDA.61951 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This work questions the incidence of genre discourse models in the planning and revision of writing from an educational intervention whose design follows the model of teaching sequences to learn to write. The objective of the designed sequences was that the students write a reading review and so it offers different models of this genre. The analysis of process data (intermediate texts and interactions) and product data (texts produced by the students) link the use of genre models, planning and review operations and appropriation of stereotypes (mental representations rooted in a social and historical dimension).

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