Los modelos de género discursivo en la planificación y revisión de una reseña de lectura

  1. Victoria Abad Beltrán
  2. Carmen Rodríguez Gonzalo
Zeitschrift:
Didáctica. Lengua y literatura

ISSN: 1130-0531,  1988-2548

Datum der Publikation: 2018

Nummer: 30

Seiten: 11-21

Art: Artikel

DOI: 10.5209/DIDA.61951 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

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Zusammenfassung

Dans cet article, l’influence des modèles de genre discursive dans la planification et la révision est analysée à partir d’une intervention éducative dont la conception suit le modèle des séquences d’enseignement pour apprendre à écrire. Le but de la séquence conçue était que les étudiants de 3e ESO écrivent une recension. Ainsi, elle offre modèles de ce genre. L’analyse des données du processus (intermédiaires textes et interactions) et du produit (textes produits par les étudiants) lie l’utilisation de modèles, la planification et la révision et l’appropriation des stéréotypes (des représentations mentales enracinées dans une dimension sociale et historique).

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Fuente de los datos: Dialnet