INMACULADA MONTOYA CASTILLA-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (21)

2023

  1. Ambiguous Loss and Emotional Intelligence in Families of Transgender People: A Mixed-Methods Study

    LGBTQ+ Family: An Interdisciplinary Journal, Vol. 19, Núm. 2, pp. 128-144

2022

  1. Perceived Stress in the Primary Caregivers of Adolescents with Asthma: A Cross-Sectional Study

    Children, Vol. 9, Núm. 11

2021

  1. EmoTIC: Impact of a game-based social-emotional programme on adolescents

    PLoS ONE, Vol. 16, Núm. 4 April

  2. Psychological adjustment of Spanish adolescents and their parents during COVID-19 lockdown: A mixed method approach

    PLoS ONE, Vol. 16, Núm. 7 July 2021

  3. Representaciones sociales del COVID-19 en adolescentes y progenitores

    Ansiedad y estrés, Vol. 27, Núm. 2, pp. 119-122

  4. Serious game to promote socioemotional learning and mental health (emoTIC): A study protocol for randomised controlled trial

    BMJ Open, Vol. 11, Núm. 12

  5. The long-term effects of emotional competencies and self-esteem on adolescents’ internalizing symptoms

    Revista de psicodidáctica, Vol. 26, Núm. 2, pp. 113-122

  6. Tratamientos Psicológicos Empíricamente Apoyados Para la Infancia y Adolescencia: : Estado de la Cuestión

    Psicothema, Vol. 33, Núm. 3, pp. 386-398

  7. Tratamientos psicológicos para el duelo en la infancia y la adolescencia

    Manual de tratamientos psicológicos: infancia y adolescencia (Pirámide), pp. 731-759

  8. What Does It Mean to Be Popular in Spain? Mixed-Method Analysis of Popularity as Perceived by Teenagers and Their Teachers

    Youth and Society, Vol. 53, Núm. 3, pp. 392-416

2020

  1. Ajuste familiar durante la pandemia de la COVID-19: un estudio de díadas

    Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, Vol. 7, Núm. 3, pp. 66-72

  2. Desarrollo de competencias socioemocionales mediante plataforma tecnológica (programa Emotic): Valoración de los beneficios del programa según los participantes

    Know and Share Psychology, Vol. 1, Núm. 4, pp. 241-255

  3. Valoración del programa de educación emocional para docentes (MADEMO)

    Know and Share Psychology, Vol. 1, Núm. 4, pp. 159-170

2019

  1. Educación emocional: mucho más que un cuento para disfrutar ayudando a nuestros hijos

    Pirámide

  2. Programa de educación emocional para adolescentes (PREDEMA): valoración desde la perspectiva de los participantes y sus efectos en las competencias socio-afectivas

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 42, Núm. 2, pp. 319-334

  3. What do adolescents say about bullying?

    Anales de psicología, Vol. 35, Núm. 2, pp. 251-258

2018

  1. 4. La regulación de las emociones

    Desarrollo emocional en los primeros años de vida: debates actuales y retos de futuro (Pirámide), pp. 71-85

  2. Relationships between affective states and childhood internalizing disorders

    Archives of Psychiatric Nursing, Vol. 32, Núm. 4, pp. 591-598

2016

  1. Programa Predema: progama de educación emocional para adolescentes de la emoción al sentido : de la emoción al sentido

    Pirámide

2013

  1. Theoretical proposals in bullying research: a review

    Anales de psicología, Vol. 29, Núm. 2, pp. 413-425