Channelling feedback through audiovisual presentations: Do higher education students perceive, use and benefit from video feedback compared to written feedback?

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Revista:
Journal of Computer Assisted Learning

ISSN: 1365-2729,  0266-4909

Año de publicación: 2024

Volumen: 40

Número: 4

Páginas: 1886-1897

Tipo: Artículo

DOI: 10.1111/JCAL.12993 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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