El huerto escolar y las habilidades adaptativas de adolescentes con TEA

  1. Melanie Sánchez Cruz 1
  2. Jose Peirats Chacón 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revue:
Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad

ISSN: 1575-9393

Année de publication: 2021

Número: 92

Type: Article

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Résumé

This research article presents a case study about the possibilities offered by the school vegetable garden as a resource to work on adaptive skills with four teenagers with autism in a Special Education School, given its potential to establish links between different contents and other contexts. There are not enough studies of this resource with students of these characteristics, although there is a link between vegetable garden’s benefits and the sensory garden’s benefits or other kind of outdoor activities, which are more common. The aim of this investigation was the creation, application and evaluation of an intervention, which could optimize these skills and their generalization. In order to achieve this objective, it has been used techniques related to qualitative methodology, where a triangulation of various instruments such as the semi-structured interview, diaries or observation records was performed. After analysing the results, there was an improvement in money management, in the construction of sentences and in social and communication skills. This last benefit, social and communicative skills, is common with previous researches that use similar resources. The generalization could only be partially addressed

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