El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico

  1. Petit, Maria Francisca 1
  2. Solbes, Jordi 1
  3. Torres, Nidia Yaneth 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
    info

    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

    Tunja, Colombia

    ROR https://ror.org/04vdmbk59

Revista:
Praxis & Saber

ISSN: 2216-0159

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: Cine como herramienta de enseñanza; e11267

Volumen: 12

Número: 29

Páginas: 11550

Tipo: Artículo

DOI: 10.19053/22160159.V12.N29.2021.11550 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este artículo de reflexión describe cómo el cine de ciencia ficción [CCF] puede ser utilizado en la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva de las cuestiones sociocientíficas [CSC] para contribuir al desarrollo de competencias de pensamiento crítico [PC], ya que el CCF se nutre de la ciencia, de la que obtiene conocimiento, pero también de problemáticas que relacionan el mundo científico con la sociedad, la economía o la moral. Por ello, se reflexiona sobre el PC y su relación con las ciencias. A continuación, vemos que el cine legitima visiones del mundo. Sin embargo, debido a que el CCF trata temas como la manipulación genética, la inteligencia artificial o el calentamiento global, que incorporan aspectos científicos, sociales, económicos, políticos y éticos controversiales, nos permite hacer uso de estos en un enfoque de ciencia, tecnología y sociedad en la enseñanza de las ciencias. Por último, se analizan algunas películas de CCF para diseñar, a partir de ellas, CSC para el aula, aspecto que puede incidir en las formas de percibir la ciencia en los estudiantes.

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Fuente de los datos: Dialnet