El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico

  1. Petit, Maria Francisca 1
  2. Solbes, Jordi 1
  3. Torres, Nidia Yaneth 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
    info

    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

    Tunja, Colombia

    ROR https://ror.org/04vdmbk59

Revue:
Praxis & Saber

ISSN: 2216-0159

Année de publication: 2021

Titre de la publication: Cine como herramienta de enseñanza; e11267

Volumen: 12

Número: 29

Pages: 11550

Type: Article

DOI: 10.19053/22160159.V12.N29.2021.11550 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Résumé

Este artigo descreve como o cinema de ficção científica pode ser usado no ensino de ciências da perspectiva das Questões Socio-Científicas (CSC) e da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). O cinema legitima visões de mundo, um aspecto que pode influenciar as percepções culturais sobre a ciência, onde tópicos como manipulação genética, transgênicos ou catástrofes naturais podem ser analisados; intimamente relacionados ao conhecimento científico, incorporam aspectos sociais, econômicos e éticos que geram polêmica e confronto por não estarem claramente definidos pela ciência ou pela sociedade. O cinema de ficção científica é nutrido pela ciência da qual deriva o conhecimento, mas também por problemas que relacionam o mundo científico com a sociedade, a economia ou a moralidade. Quer o filme tenha ou não conselhos científicos, o público receberá a visão que transmite ao mundo científico, um aspecto que merece ser examinado em sala de aula; ser capaz de trabalhar com eles em todo o currículo de disciplinas científico-tecnológicas em qualquer nível educacional e analisar as questões sócio-científicas implícitas nos filmes.

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