Formative feedback to transfer self-regulation of task-oriented reading strategies

  1. Llorens, A.C.
  2. Vidal-Abarca, E.
  3. Cerdán, R.
Zeitschrift:
Journal of Computer Assisted Learning

ISSN: 1365-2729,  0266-4909

Datum der Publikation: 2016

Ausgabe: 32

Nummer: 4

Seiten: 314-331

Art: Artikel

DOI: 10.1111/JCAL.12134 GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus