Sensibilidad intercultural y satisfacción con la vida en alumnado autóctono e inmigrante

  1. Micó-Cebrián, Paula 1
  2. Cava, María-Jesús 1
  3. Buelga, Sofía 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2019

Títol de l'exemplar: Interculturalidad y cultura de la diversidad en la educación del siglo XXI

Volum: 55

Número: 1

Pàgines: 39-57

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.965 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

L’objectiu d’aquesta investigació ha estat explorar la relació entre diverses variables personals i escolars (empatia, autoconcepte i percepció d’ajuda del professor), la sensibilitat intercultural i la satisfacció amb la vida en alumnat de tercer cicle d’educació primària. A més, s’han analitzat possibles diferències en aquestes variables entre alumnat autòcton i immigrant. En aquesta investigació hi han participat 473 alumnes (92,2% autòctons; 7,8% immigrants), 52% nois i 48% noies, d’entre 10 i 13 anys (M = 10,79; DT = 0,74). Els resultats obtinguts indiquen major sensibilitat intercultural i autoconcepte emocional en alumnat immigrant, i major satisfacció amb la vida i autoconcepte acadèmic en alumnat autòcton. L’autoconcepte social és la principal variable predictora de la sensibilitat intercultural en alumnat immigrant, mentre que l’empatia emocional, la percepció d’ajuda del professor i l’autoconcepte social ho són per a l’alumnat autòcton. L’autoconcepte familiar i emocional són les principals variables predictores de la satisfacció amb la vida en alumnat immigrant, i l’autoconcepte familiar, acadèmic, social i físic, per a l’alumnat autòcton. Aquests resultats són discutits en relació amb el desenvolupament de programes d’intervenció per afavorir la sensibilitat intercultural i la satisfacció amb la vida entre l’alumnat de primària.

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Fuente de los datos: Dialnet