Formas de construir nombres y referirse a las cantidades en las actuaciones de alumnos de Secundaria al resolver problemas verbales en el entorno de la hoja de cálculo
- Bolea Catalán, María Pilar (coord.)
- Moreno Moreno, Mar (coord.)
- González López, María José (coord.)
Editorial: Instituto de Estudios Altoaragoneses ; Universidad de Zaragoza
ISBN: 84-8127-156-X
Año de publicación: 2006
Páginas: 145-153
Congreso: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Simposio (10. 2006. Huesca)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
Presentamos parte de los resultados de un proyecto de investigación que pretende identificar qué características de la hoja de cálculo obstaculizan y cuáles promueven la evolución hacia un pensamiento algebraico. Concretamente, mostramos resultados relacionados con los nombres que los estudiantes construyen para las cantidades y las formas de referirse a ellas cuando resuelven problemas verbales. El grupo de estudiantes observado cursaba primero de secundaria, no había recibido instrucción previamente en la resolución de problemas utilizando el lenguaje del álgebra y se les enseñó a resolverlos en el entorno de la hoja de cálculo.