Publicacions (11) Publicacions de AMPARO GARCIA RAMON

2021

  1. La conversación coloquial como prototipo de lo dialogal

    Manual de lingüística del hablar (De Gruyter Mouton), pp. 261-286

2020

  1. Figuras interaccionales y propósito comunicativo en conversaciones coloquiales, entrevistas periodísticas y entrevistas del proyecto PRESEEA

    Círculo de lingüística aplicada a la comunicación, Núm. 82, pp. 119-136

2019

  1. A preliminary typology of interactional figures based on a tool for visualizing conversational structure

    Empirical Studies of the Construction of Discourse (John Benjamins), pp. 93-130

  2. Incongruencia epistémica, partículas intensificadoras y elaboración de la información

    Revista signos: estudios de lingüística, Vol. 52, Núm. 101, pp. 804-829

2018

  1. Estudios de atenuación en el discurso coord.

    ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante

  2. González Ruiz, Ramón, Dámaso Izquierdo Alegría y Óscar Loureda Lamas, eds. La evidencialidad en español: teoría y descripción. Madrid: Iberoamericana/Frankfurt am Main: Vervuert, 2016. 356 pp. (ISBN: 978-84-8489-948-8; 978-3-95487-483-5)

    RILCE: Revista de filología hispánica, Vol. 34, Núm. 2, pp. 948-952

  3. Primacía epistémica en géneros interaccionales: atenuación, intensificación y territorio

    RILCE: Revista de filología hispánica, Vol. 34, Núm. 3, pp. 1336-1364

2017

  1. Atenuación e intensificación: estrategias pragmáticas del rechazo en respuestas a invitaciones en redes sociales en línea

    Atenuación e intensificación en géneros discursivos (Iberoamericana Vervuert), pp. 187-204

  2. Elementos ideológicos en las unidades fraseológicas con la palabra mujer en el Diccionario académico en los siglos XVIII y XIX

    Textos en proceso: Revista de Lengua y Lingüística del Español, Vol. 3, Núm. 2, pp. 144-165

2010

  1. Análisis de cuatro métodos de corrección fonética en español como lengua extranjera (E/LE). Un estudio de caso

    Interlingüística, Núm. 21, pp. 300-310

  2. El Praat no engaña

    Foro de profesores de E/LE, Núm. 6, pp. 1-6