Educación poética e intercultural en la formación de maestros de Educación Primaria

  1. Patricia Martínez León 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Zeitschrift:
Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura

ISSN: 2171-9624

Datum der Publikation: 2024

Nummer: 30

Seiten: 65-82

Art: Artikel

DOI: 10.25115/ALABE30.9402 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

The omnipresence in education of narrative text has relegated poetic education. Universities are no exception, and so the opportunity is lost for a deeper understanding of a genre rich in ambiguity and suggestive capacity. The lack of familiarity of students with poetry led this project to develop and implement a proposal for comprehension and creative production based on poems published in the original Spanish version of ‘State of Exile’ (Estado de exilio) by Cristina Peri Rossi. The proposal was developed with a group of students studying the subject ‘Development of communicative skills in multilingual contexts’ for the bachelor’s degree in primary education. These studies were made within the framework of a topic on languages and immigration, in which concepts such as migratory mourning and the Ulysses syndrome were introduced, and which, although not coinciding exactly with Peri Rossi’s work, are close to the situations it describes. Students were encouraged to transform into their own collaborative creations. This article introduces and conceptualises the subordination and importance of poetic education, addresses the relationship between literary and intercultural education, presents the teaching proposal that was implemented, and comments on several of the students’ productions. The results reveal an empathic approach to otherness by the students.

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Fuente de los datos: Dialnet