Percepciones de estudiantes universitarios sobre su formación en física en educación secundaria

  1. Torres, Nidia 1
  2. Bolívar, Alejandro 1
  3. Solbes, Jordi 2
  4. Parada, Mónica 1
  1. 1 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
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    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

    Tunja, Colombia

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  2. 2 Universitat de València
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    Valencia, España

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Revista:
Actualidad y Divulgación UDCA

ISSN: 0123-4226,  2619-2551

Año de publicación: 2018

Título del ejemplar: Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica. Julio-Diciembre

Volumen: 21

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.31910/RUDCA.V21.N2.2018.975 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este artículo presenta los resultados de un cuestionario diagnóstico sobre las percepciones hacia la física, por parte de 104 estudiantes, quienes inician su carrera profesional de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en una universidad colombiana. Este estudio, se centró en las siguientes categorías: experiencias sobre el aprendizaje de la física, metodología del profesor en la clase de física, dificultades de los estudiantes para aprender física y sugerencias para mejorar su enseñanza. Los resultados reflejan la importancia de explorar y generar estrategias, que permitan optimizar las cuatro dimensiones; por ejemplo, en relación al aprendizaje de la física, los participantes muestran la predominancia del enfoque abstracto. Asimismo, indican la necesidad de incluir en la enseñanza de la física las prácticas experimentales y su contextualización. Se encontraron comentarios positivos hacia el estudio de la física, cuando los estudiantes la han cursado desde los primeros grados de la educación secundaria, lo que sugiere que una enseñanza más temprana y cualitativa, puede favorecer el interés por la enseñanza de la física.

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Fuente de los datos: Dialnet