Concienciación sobre el sexismo en la Educación Secundariaanálisis de discursos audiovisuales persuasivos y musicales

  1. Sandra Soler Campo 1
  2. Elia Saneleuterio Temporal 2
  3. Nadia Alonso-López 3
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

  2. 2 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  3. 3 Universidad Politécnica de Valencia
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    Valencia, España

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Revue:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Année de publication: 2023

Número: 35

Pages: 9-22

Type: Article

DOI: 10.6035/ARTSEDUCA.7084 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

Educational centers can carry out initiatives aimed at enriching the teaching-learning process and fostering students' critical capacity in relation to audiovisual texts, as well as raising awareness and developing a proactive action both in favor of equity among people and in the prevention of gender violence. The aim of this research is to analyze the results of a didactic experience implemented in the third year of Compulsory Secondary Education (ESO) to raise awareness about gender stereotypes promoted by advertising and urban music. To approach the study of the experience, a qualitative methodology inspired by action research, was used, and including an instrument for analyzing the work presented. The proposal consisted of a group work of analysis of audiovisual discourses to identify features related to the objectification and instrumentalization of women. The students participated in all phases of the learning process, being an active part of it through self-evaluation and peer evaluation rubrics. The results show that the students highlight issues such as objectification or hypersexualization, the vindication of femininity or criticism of the patriarchal system, being the works that reached the highest level of depth those in which more sexist traits were detected. It is evident that most of the students are able to identify traits of female submission and objectification, while others, such as aggressions or false female empowerment, go unnoticed.

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