Lineamientos curriculares para enfrentar el acoso virtual desde la responsabilidad social universitaria en Perú, Chile y España

  1. Romani-Miranda, Úrsula Isabel 1
  2. Villasante-Rivera, Estanislao Raúl 1
  3. Rivera-Muñoz, Jorge Leoncio 2
  4. Cea Córdova , Rodrigo 3
  5. Suárez Guerrero, Cristóbal Nico 4
  1. 1 Universidad Ricardo Palma, Perú
  2. 2 Universidad Nacional Mayor de San Marcos
    info

    Universidad Nacional Mayor de San Marcos

    Lima, Perú

    ROR https://ror.org/006vs7897

  3. 3 Universidad de Concepción de Chile
  4. 4 Universidad de Valencia- España
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Revista:
Igobernanza

ISSN: 2617-619X

Any de publicació: 2023

Títol de l'exemplar: Competencia digital y formación docente

Volum: 6

Número: 24

Pàgines: 261-268

Tipus: Article

DOI: 10.47865/IGOB.VOL6.N24.2023.315 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

La indagación realizada se enfocó en recolectar y analizar datos de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia en España, de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción en Chile y de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Ricardo Palma. El propósito central fue examinar los lineamientos curriculares de responsabilidad social universitaria y el fenómeno del acoso virtual. Los investigadores llevaron a cabo el estudio mediante el diseño de matrices e instrumentos ad hoc y se concretaron mediante encuentros virtuales. La metodología adoptada fue no experimental, con el objetivo de recopilar información para un análisis comparativo cuantitativo. Se seleccionó una muestra no probabilística dada la dificultad de identificar a los participantes adecuados en las tres instituciones universitarias. El análisis descriptivo comparativo constituyó la base del método utilizado, centrando la unidad de análisis en directivos, docentes, estudiantes y las comisiones de responsabilidad social universitaria. La aplicación de cuestionarios reveló las percepciones de la comunidad universitaria. Los hallazgos permitieron discernir la eficacia de los lineamientos curriculares para atender el acoso virtual y fomentar la responsabilidad social universitaria, proponiendo mejoras y organizando actividades académicas que integren estos temas transversalmente en el currículo de pregrado.

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Fuente de los datos: Dialnet