La construcción del conocimiento sobre la obligación desde una perspectiva interlingüística en estudiantes de Secundaria

  1. Martí-Climent, Alícia 1
  2. Abad Beltrán, Victoria 2
  1. 1 Universitat de Val´ència
  2. 2 GIEL-IES Clot del Moro, Sagunt
Revue:
Huarte de San Juan: Filología y Didáctica de la Lengua

ISSN: 2386-9143

Année de publication: 2023

Número: 23

Pages: 121-145

Type: Article

DOI: 10.48035/RHSJ-FD.23.6 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

In this paper, we present the results of a classroom research study based on the implementation of a grammar teaching sequence, designed according to the Egramint’s model (SDGE), about the expression of obligation in a group of 3rd ESO-PMAR students. Our aim is threefold: a) to inquire into their prior knowledge, b) to discover how students proceed to recognise and understand the use of obligation in the three curricular languages, and c) to analyse how the SDGE can contribute to the construction of their grammatical knowledge. The results of the analysis of the students’ texts show that the SDGE helps them to link experiential and formal knowledge: the students have progressed from experiential to morphological anchoring, passing through semantic and discursive anchoring, and are more aware of the use of grammatical forms and of the similarities and differences between the different languages.

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La source de données: Dialnet