La enseñanza monumentalista y utilitarista de las causas de la biodiversidad y de las estrategias para su conservaciónun estudio sobre la transposición didáctica de los manuales de la Educación Secundaria española

  1. Gonzalo Miguel Angel Bermudez
  2. Ana Lía De Longhi
  3. Valentín Gavidia
Revista:
Ciencia & Educação

ISSN: 1980-850X

Año de publicación: 2015

Volumen: 21

Número: 3

Páginas: 673-691

Tipo: Artículo

DOI: 10.1590/1516-731320150030010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este trabajo estudia la presencia y complejidad en el tratamiento de las causas de la biodiversidad y de las razones para su conservación que realizan manuales escolares de la Educación Secundaria de España. Para ello, se determinó el ámbito conceptual y axiológico que define la comunidad de expertos, se examinó el tratamiento propuesto en el currículo español y se analizaron 50 manuales escolares (27 de la Educación Secundaria Obligatoria –ESO – y 30 del Bachillerato). Los resultados mostraron que el proceso de transposición didáctica vuelve monumentalista la enseñanza de la biodiversidad, ya que olvida las razones de su existencia, y se enriquece de connotaciones biologicistas y utilitaristas sobre los motivos de su conservación, dejando de lado las dimensiones éticas, filosóficas y culturales. Además, el tratamiento de los manuales escolares de las causas y conservación de la biodiversidad reveló una marcada distancia de lo señalado en el currículum de España.

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