La enseñanza monumentalista y utilitarista de las causas de la biodiversidad y de las estrategias para su conservaciónun estudio sobre la transposición didáctica de los manuales de la Educación Secundaria española

  1. Gonzalo Miguel Angel Bermudez
  2. Ana Lía De Longhi
  3. Valentín Gavidia
Journal:
Ciencia & Educação

ISSN: 1980-850X

Year of publication: 2015

Volume: 21

Issue: 3

Pages: 673-691

Type: Article

DOI: 10.1590/1516-731320150030010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This paper studies the presence and complexity of the treatment of the causes of biodiversity and the reasons for its conservation in Spanish secondary education textbooks. To this purpose, a conceptual and axiological framework defined by an expert community was reviewed, the treatment proposed in the Spanish national curriculum was described and a total of 50 textbooks were analyzed (27 from middle and 30 from high schools). The results showed that the process of didactic transposition makes the teaching of biodiversity monumental, since it omits the reasons for its existence. Consequently, teaching becomes entrenched in biologicist and utilitarian connotations about the motives for its conservation, thereby leaving aside the ethical, philosophical and cultural dimensions. Furthermore, the treatment of the causes and reasons for biodiversity conservation in textbooks revealed a marked distance from the curriculum of Spain, especially for the first year of middle and high school.

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