Actividades de aprendizaje activo para una evaluación sostenible en el ámbito universitario

  1. Xaro Benavent 1
  2. Esther de Ves 1
  3. Mercedes Marqués 2
  4. Vicente Cerverón 1
  5. M. Asunción Castaño 2
  6. Isaias Sanmartín 3
  7. Miguel Garcia-Pineda 1
  8. Sandra Roger 1
  9. Jesus Lopez-Ballester 1
  10. Carlos Pérez 1
  1. 1 Universitat de València
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    Valencia, España

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  2. 2 Universitat Jaume I
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  3. 3 Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
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Journal:
Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)
  1. Catalán Cantero, Carlos (coord.)
  2. Paramá Gabia, José Ramón (coord.)

ISSN: 2531-0607

Year of publication: 2022

Issue: 7

Pages: 71-78

Type: Article

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More publications in: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)

Abstract

Since the COVID19 pandemic began, the teaching of our subjects has gone through different models (vir- ual, hybrid and again face-to-face) in a very abrupt manner. This has led us to carry out a continuous task of adaptation and to detect the need for new strategies to achieve continuous tutoring and assessment of stu- dents that is sustainable for the teaching staff and, at the same time, useful for the students. Although the- re are multiple tools in the learning platforms used by teachers, there is a need to integrate the activities in- to a joint methodology that guarantees active and au- tonomous learning, encourages metacognition in stu- dents, and ensures that they receive relevant feedback throughout the course. In this paper, we analyse which active learning activities are satisfactory for students and teachers. For the students, we analyse whether it has helped them to reflect on their learning, the lear- ning itself, their involvement, and their motivation. For the teaching staff, whether they perceive these activi- ties as fulfilling their learning objective, and whether the workload related to assessment will be less in the future. The results obtained from this study are rele- vant for the educational community, as they will help us to select active learning activities that comply with the two aforementioned premises, which will lead us to optimise the work of the teaching staff and to ob- tain greater student satisfaction, improving or at least maintaining learning.

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