Tutorización de los estudiantes con discapacidadrevisión de las iniciativas en las universidades españolas y europeas

  1. Galán-Mañas, Anabel
  2. Sanahuja Gavaldá, José María
  3. Fernández Rodríguez, Montserrat
  4. Gairín Sallán, Joaquín
  5. Muñoz Moreno, José Luis
Revista:
Pulso: revista de educación

ISSN: 1577-0338,  2445-2866

Año de publicación: 2014

Número: 37

Páginas: 13-33

Tipo: Artículo

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Resumen

Las universidades europeas están poniendo en marcha iniciativas para implantar planes de acción tutorial que proporcionen orientación y apoyo a los estudiantes mientras cursan estudios universitarios, si bien estos planes de acción tutoriales a menudo no contemplan acciones específicas para los estudiantes con discapacidad. El objetivo de este artículo es presentar una relación de las actuaciones llevadas a cabo por 10 universidades españolas y 12 europeas, las cuales disponen de un servicio específico de atención al estudiante con discapacidad. El análisis ha tenido en cuenta aquellas dimensiones más importantes en un plan de acción tutorial: promoción, acogida, permanencia y egreso. Según los resultados las universidades españolas y europeas dedican un mayor esfuerzo a buscar mecanismos de inclusión para los estudiantes universitarios con discapacidad durante su permanencia en la universidad, especialmente en la orientación sobre los estudios y la adaptación curricular. Asimismo, las universidades europeas tienen más desarrolladas las actuaciones en el momento del egreso y disponen de programas de orientación para la inserción laboral.

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