Los presupuestos participativos infantiles como metodología de aprendizaje cívico. Un estudio exploratorio sobre la experiencia española.

  1. Pineda Nebot, Carmen 1
  2. Abellán-López, María Ángeles 2
  3. Pardo Beneyto, Gonzalo 3
  1. 1 GEGOP- CLACSO
  2. 2 Profesora de Sociología y Antopología Universidad de Valencia
  3. 3 Profesor de Ciencia Política de la Universidad de Alicante y Consultor Institucional
Journal:
Sociedad e Infancias

ISSN: 2531-0720

Year of publication: 2021

Issue Title: Métodos participativos en la investigación con niños

Volume: 5

Issue: 5

Pages: 159-170

Type: Article

DOI: 10.5209/SOCI.71325 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The present research work aims to analyze, in an exploratory way, the main characteristics of child participatory budgets during 2019 in eight Spanish municipalities. The experiences of child budgeting are not very institutionalized. In general terms, when a participatory process is finished, all informational traces usually disappear. This study uses the comparative methodology with a theoretical framework based on Hart's participation ladder and democratic civic participation. Three hypotheses have been generated and, among the main preliminary conclusions. It stands out that in all the cases analyzed the educational and civic training component prevails, in which the guidance of teachers or facilitators is combined with child participation.

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