Formación del profesorado de Secundaria en EspañaUn estudio a través de los Másteres Oficiales en Educación Secundaria en universidades públicas

  1. Francisco González Sala 1
  2. Mar Bisquert Bovert 1
  3. Julia Haba-Osca 1
  4. Julia Osca-Lluch 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 Universidad Politécnica de Valencia
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    Universidad Politécnica de Valencia

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/01460j859

Journal:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Year of publication: 2020

Issue Title: Pedagogía visible

Volume: 34

Issue: 95

Pages: 205-224

Type: Article

DOI: 10.47553/RIFOP.V34I2.78055 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

It is during the academic year 2009-2010 when the Master's on Secondary Education, Vocational Training, Language Teaching and Sports Education started to be taught. The objective of this study is to determine the similarities and differences in the master's in teacher training degree curriculum in Spanish public universities. According to the Register of Universities, Centers and Titles there were 43 public universities located in which the Master is taught. The results show a great variety of denominations regarding the master's degree title. Although they present a similar structure with respect to the subjects in the generic and specific modules, there are differences in the credits assigned for each of these. Secondary education specialties are the most taught versus vocational training. The offer is for more than 12,290 graduates, having differences in the price per credit according to the master. It can be concluded that the master presents a very similar structure according to the law in most of Universities, detecting the need for greater and wider teaching at vocational training. After ten years of teaching this master's degree, it is necessary to reflect on it in relation to different criteria and aspects such as: competencies, pedagogical-didactic credits, practicum, teaching staff that teaches the master or the access.

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Data source: Dialnet