Contextual diversity favors the learning of new words in children regardless of their comprehension skills

  1. Rosa, E.
  2. Salom, R.
  3. Perea, M.
Revista:
Journal of Experimental Child Psychology

ISSN: 1096-0457,  0022-0965

Año de publicación: 2022

Volumen: 214

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.JECP.2021.105312 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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