Motivación de logro para aprender en estudiantes de educación físicaDiverhealth

  1. Ricardo Martín-Moya 1
  2. Pedro Jesús Ruiz-Montero 1
  3. Òscar Chiva-Bartoll 2
  4. Carlos Capella-Peris 3
  1. 1 Universidad de Granada, Spain
  2. 2 Universitat Jaume I., Spain
  3. 3 Morgan State University, USA
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Revista:
Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology

ISSN: 0034-9690

Año de publicación: 2018

Volumen: 52

Número: 2

Páginas: 273-283

Tipo: Artículo

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Resumen

El objetivo del estudio es identificar las variaciones motivacionales según la teoría de las metas de logro en 30 estudiantes de Bachillerato (17-18 años), mediante una innovadora intervención denominada “DiverHealth”. Se valoraron los resultados del cuestionario Achievement Motivation for Learning in Physical Education, antes y después de la intervención. Los resultados muestran diferencias significativas en la percepción de competencia motriz percibida en el grupo-clase (p<0,003) y en el grupo-alumnas (p<0,011). En cuanto a la percepción de competencia motriz comparada, el grupo-clase ha obtenido (p<0,042). El compromiso por el aprendizaje ha aumentado en el grupo-clase y en el grupo-alumnos (ambos, p<0,01). La ansiedad y agobio ante el fracaso ha incrementado en el grupo-clase (p<0,007) y el grupo-alumnas (p<0,024). Como conclusión, se deduce que una estrategia de aprendizaje de hábitos saludables y práctica de actividad física a través de la gamificación, podría mejorar la motivación de los estudiantes

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Fuente de los datos: Dialnet