Motivación de logro para aprender en estudiantes de educación físicaDiverhealth

  1. Ricardo Martín-Moya 1
  2. Pedro Jesús Ruiz-Montero 1
  3. Òscar Chiva-Bartoll 2
  4. Carlos Capella-Peris 3
  1. 1 Universidad de Granada, Spain
  2. 2 Universitat Jaume I., Spain
  3. 3 Morgan State University, USA
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Journal:
Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology

ISSN: 0034-9690

Year of publication: 2018

Volume: 52

Issue: 2

Pages: 273-283

Type: Article

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Abstract

The aim of the study tries to identify the changes in the motivational dimensions of the goal theory in 30 students of Secondary School, (17-18 years old), through an innovative intervention called “DiverHealth”. We measured the outcomes from the questionnaire Achievement Motivation for Learning in Physical Education, before and after the intervention. The results show significant differences in perception of self-perceived motor competence improved in the total-group (p<0,003) and, specially, in the female-group (p<0,011). In relation to perception of compared motor competence, a difference was shown in the total-group (p<0,042). A higher learning commitment in the total-group and the male-group has been reflected in the results (both, p<0,01). Anxiety and fear of failure has increased in the total-group (p<0,007) and the female-group (p<0,024). In conclusion, an intervention based on physical activity and healthy habits learning through gamification, could be useful for increasing the students’ motivation

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