Más allá de la disciplina académica: Algunas consideraciones para el desarrollo en los procesos educativos

  1. Sandra Patricia Roncancio Sastoque 1
  2. Óscar Mauricio Penagos Rojas 1
  3. José González Such 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Journal:
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas

ISSN: 0214-8560

Year of publication: 2020

Issue: 57

Pages: 183-204

Type: Article

DOI: 10.46583/EDETANIA_2020.57.471 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

It is mistakenly believed that teaching is a simple activity in which to know the subject matter and some experience is enough. Not knowing the pedagogical and didactic knowledge of teaching and other areas such as cognitive psychology and sociology, which empower to practice teaching in a professional manner. On the other hand, the evolution in the practices and educational needs of the contemporary world that go beyond disciplinary knowledge is unknown. This paper describes some factors that should be taken into account for the development of the teaching profession, as there is a multidimensional relationship (normative, emotional, intersubjective), focused on general, ambiguous, heterogeneous and immersed in human beings objectives, which currently demand the development of certain skills such as: otherness and good treatment, constant motivation to learn, teamwork and metacognition and self-regulation processes; which have to be promoted and articulated not only from school, but jointly in the family and social environment.

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Data source: Dialnet