La construcción de la profesión de educación social en EspañaEstudios universitarios y colegios profesionales

  1. María-Isabel Viana-Orta 1
  2. Joan María Senent 1
  3. George Camacho 2
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  2. 2 Instituto Politécnico de Santarém
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    Instituto Politécnico de Santarém

    Santarém, Portugal

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Revista:
Quaderns d'animació i educació social

ISSN: 1698-4404

Año de publicación: 2020

Número: 31

Tipo: Artículo

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Resumen

En Europa existe una gran diversidad en torno a qué se entiende por Educación Social, cuál debe ser la formación que reciban los educadores y las educadoras sociales, y cuál es la situación en la que se encuentra la profesión de Educación Social. Centrándonos en la profesión, en el caso de España, a diferencia de otros países de nuestro entorno más inmediato como pueden ser Portugal o Italia, el proceso de construcción de la profesión ha sido imparable desde que en 1991 llegaron los estudios de Educación Social a la Universidad. Desde entonces, empezaron a sustituirse paulatinamente, en un proceso que duró veinte años, las Asociaciones Profesionales por Colegios Profesionales en todos los territorios del Estado español, que regulan y defienden la profesión en sus respectivos territorios. Este trabajo sintetiza cómo fue ese proceso.

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Fuente de los datos: Dialnet