Fostering teenagers’ assessment of information reliability: Effects of a classroom intervention focused on critical source dimensions

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Revista:
Learning and Instruction

ISSN: 0959-4752

Año de publicación: 2018

Volumen: 58

Páginas: 53-64

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.LEARNINSTRUC.2018.04.006 GOOGLE SCHOLAR

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