Multimodalidad e innovación metodológica en la enseñanza del inglésEl álbum ilustrado como recurso literario y visual para el desarrollo del conocimiento

  1. Agustin Reyes Torres 1
  2. Matilde Portales Raga 1
  3. Paula Bonilla Tramoyeres 2
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  2. 2 CEIP Lope de Vega (Torrent)
Revista:
Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

ISSN: 1699-6569

Año de publicación: 2020

Volumen: 14

Número: 28

Páginas: 54-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.26378/RNLAEL1428377 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este artículo se centra en el proyecto de innovación “Recursos multimodales y literacidad” (UV-SFPIE_GER18-952026) llevado a cabo en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València durante los cursos 2017-18 y 2018-19. En consonancia con los retos de la sociedad digital del siglo XXI y con el enfoque de la pedagogía de las multiliteracidades para el desarrollo del conocimiento, proponemos la multimodalidad y,en especial, el álbum ilustrado, primero, como un recurso literario y estético clave para laformación integral de los futuros docentes de inglés como L2 y, segundo, como una plataforma interdisciplinar para la construcción de significados. Los resultados de la investigación cualitativa realizada a través de diferentes estudios de caso y de las propuestas curriculares implementadas en las aulas de Educación Primaria permiten confirmar la validezde la hipótesis.En este artículo, presentamos uno de ellos.

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