Teorías implícitas del profesorado de formación profesional para el empleo

  1. Alicia Ros-Garrido
  2. Almudena Navas-Saurin
  3. Fernando Marhuenda Fluixá
Revista:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Año de publicación: 2017

Volumen: 43

Número: 1

Páginas: 269-288

Tipo: Artículo

DOI: 10.4067/S0718-07052017000100016 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Este artículo aborda las teorías implícitas del profesorado de Formación Profesional para el Empleo con el objetivo de comprender en qué medida son dispares las teorías implícitas del profesorado de la modalidad Formación e inserción y la modalidad Colectivos. La investigación realizada es de orientación cuantitativa basada en un método descriptivo. El instrumento utilizado es la adaptación del "Cuestionario de teorías implícitas del profesorado sobre la enseñanza" (Marrero, 1988a). El análisis de contenido de la estructura resultante de los análisis factoriales realizados permite establecer tres orientaciones de la enseñanza con sentido teórico que permiten concluir que las teorías implícitas u orientaciones de la enseñanza del profesorado de Formación Profesional para el Empleo son diferentes dependiendo del colectivo al que van dirigidas las acciones formativas.

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Fuente de los datos: Dialnet