Teorías implícitas del profesorado de formación profesional para el empleo

  1. Alicia Ros-Garrido
  2. Almudena Navas-Saurin
  3. Fernando Marhuenda Fluixá
Revista:
Estudios pedagógicos

ISSN: 0716-050X,  0718-0705

Any de publicació: 2017

Volum: 43

Número: 1

Pàgines: 269-288

Tipus: Article

DOI: 10.4067/S0718-07052017000100016 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resum

This article discusses implicit theories upon teaching of Vocational Education and Training teachers. The aim is to understand to what extent implicit theories of teachers vary between those working in the 'training' modality and those working in the 'addressee' modality. Our research is quantitative and descriptive. We have adapted, for the purpose of our research, the "Questionnaire of implicit theories of teachers on teaching" (Marrero, 1988a). The content analysis of the resulting structure of the factorial analysis made it possible to identify, in our sample, three orientations to teaching in Vocational Training Programs. We have been able to conclude that implicit theories or orientation towards teaching of these trainers are different depending on the beneficiaries to which the training offer is addressed.

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Fuente de los datos: Dialnet