Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

  1. Jordi Solbes 2
  2. José Fernández-Sánchez 2
  3. María Consuelo Domínguez Sales 2
  4. José Cantó Doménech 2
  5. Jenaro Guisasola Aranzábal 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

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  2. 2 Universitat de València
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    Valencia, España

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Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Any de publicació: 2018

Volum: 36

Número: 1

Pàgines: 25-44

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.2355 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Aquest treball té com a finalitat analitzar les relacions entre la formació, la investigació en didàctica i la pràctica docent del professorat de ciències a l'ESO. La mostra no probabilística està formada per 55 mestres de secundària de ciències en actiu. La metodologia escollida és de tipus quantitatiu i qualitatiu i utilitza 3 instruments complementaris: un qüestionari, un procés d'observació a l'aula i una entrevista. Els resultats dels qüestionaris mostres dos tipus de formació en didàctica de les ciències: activa i estàndard. Els resultats de les observacions de la pràctica diària i de les entrevistes posen de manifest l'existència de dues tipologies de mestres, amb grans diferències entre ells pel que fa a les estratègies d'ensenyament, ús de materials d'aprenentatge innovadors, gestió d'aula i utilització de les TIC. Els resultats obtinguts permeten afirmar que els cursos puntuals de formació del professorat canvien poc la pràctica docent del professorat.

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Informació de finançament

Este trabajo forma parte del proyecto «La evaluación de la formación del profesorado de ciencias en la sociedad del conocimiento. Propuestas de mejora» (EDU2011-24285. Mineco).

Finançadors

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Fuente de los datos: Dialnet