Estereotipos corporales en las imágenes de los libros de texto de inglés

  1. Cristina Menescardi Royuela 1
  2. Isaac Estevan Torres 2
  3. Concepción Ros Ros 1
  4. Irene Moya-Mata 2
  1. 1 Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
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    Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

    Valencia, España

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  2. 2 Universitat de València
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    Valencia, España

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Revista:
Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1989-466X,  1699-2105

Any de publicació: 2017

Volum: 35

Número: 1

Pàgines: 55-76

Tipus: Article

DOI: 10.6018/J/286221 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

Education is the way to generate positive conducts in children, conducts that promote a social and harmonic environment and respect of ethic and democratic values in our society. One important ethic and democratic value is the implementation of non-discriminatory, non-prejudiced and non-stereotyping attitudes. The aim of this study was to analyze the frequency of occurrence of possible stereotypes linked to gender, age, race and somatotype present in images of English textbooks in the third cycle of Primary Education of Spanish schools. Thus, a descriptive study was carried out with 1774 images from 5 English-as-a-Foreign-Language textbook collections for the fifth and sixth grades (Bugs World, Incredible Kit, Footstep, Beep and Find Out). The results show a great preva-lence of young, white and slim bodies represented in the images of the English textbooks. Gender stereotypes, however, seem to have been removed from these textbooks. It is important that teachers become aware of the importance of reviewing the teaching resources at their disposal to ensure the value of cultural diversity and equal opportunity to every student. In the event teacher resources do not meet these standards, teachers should elaborate their own complementary teaching resources. In that sense, a didactic proposal and some guidelines were included in the study to establish a model on how to use images in Primary Education so that stereotypes can be identified, recognized and avoided.

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Fuente de los datos: Dialnet