Aportes a la formación del profesorado constructivistaresultados en dos países

  1. Solbes, Jordi
  2. González, Eduardo Miguel
Aldizkaria:
Praxis & Saber

ISSN: 2216-0159

Argitalpen urtea: 2016

Alea: 7

Zenbakia: 13

Orrialdeak: 63-88

Mota: Artikulua

DOI: 10.19053/22160159.4166 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Praxis & Saber

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

La investigación aborda la influencia que tiene la participación en la investigación educativa en la calidad de la enseñanza de docentes de ciencias experimentales de Argentina y España. Se han utilizado tres vías de acceso a la actividad educativa de dichos docentes: un cuestionario, una entrevista semiestructurada y la observación de clases, con seis apartados y 34 ítems. La investigación, llevada a cabo con 55 docentes de ciencias españoles y 23 argentinos, pone de manifiesto cómo, a pesar de la diferencia de trayectoria formativa de los docentes y de contexto educativo en ambos países, la formación didáctica intensiva y la puesta en práctica de la misma mediante investigaciones (ya sea en tesis doctorales, trabajos finales de maestría u otras investigaciones), favorece una práctica docente del profesorado con una orientación más constructivista.

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