Percepción de los estudiantes de una experiencia de uso didáctico de blog docente en educación superior

  1. J. Pere Molina Alventosa 1
  2. Alexandra Valencia Peris 1
  3. Cristóbal Suárez Guerrero 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Año de publicación: 2016

Volumen: 19

Número: 1

Páginas: 91-113

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/EDUCXX1.15579 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En este trabajo se estudia la percepción de los estudiantes de una experien - cia en el uso didáctico de un blog docente durante cuatro cursos académicos en una asignatura universitaria. Los datos se recogieron a través de las con - testaciones de los estudiantes a un post del blog donde se les solicitaba que realizasen una valoración del mismo. A través de un análisis cualitativo se definieron cinco categorías: el blog como herramienta de innovación educati - va, el blog como recurso de organización flexible e hipertextual, el blog como entorno de aprendizaje participativo, el blog como agente de cambio del rol docente y propuestas de mejora. Los resultados ponen de manifiesto una opi - nión favorable del alumnado en cuanto al uso del blog, ya que lo consideran un recurso motivador que les permite ampliar y profundizar en los conteni - dos de la asignatura gracias a sus múltiples utilidades y a las posibilidades de interacción y comunicación que ofrece. La disponibilidad permanente del blog permite acercar la asignatura a los estudiantes y sus posibilidades parti - culares de aprendizaje, permitiendo también la comunicación tanto entre el profesor y el alumnado como entre estos últimos

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Información de financiación

Este trabajo ha sido parcialmente financiado por la Universitat de València a través de sus convocatorias a proyectos de innovación educativa para los cursos 2009-10 y 2010-11.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet