Eficacia del entrenamiento cognitivo por ordenador en estudiantes con dificultades para resolución de problemas

Resumo

En la medida en que los ordenadores personales se han hecho accesibles, los proyectos de instrucción asistida a través del ordenador, que se iniciaron en la década de los 70, han proliferado rápidamente. Una de las principales aplicaciones de la instrucción asistida por ordenador (CAI) es la de refuerzo y práctica (drill and practice), ofreciendo un apoyo instrumental que posibilita indivualizar la instrucción y dar freedback inmediato, características que son esenciales en la enseñanza de estudiantes con dificultades de aprendizaje. En esta tesis hemos comprabado si el ordenador, en la medida en que ayuda a los niños con Dificultades de Aprendizaje en las Matemáticas a fortalecer el esquema conceptual mediante una práctica adecuada a sus características, añade beneficios a los programas de intervención llevados a cabo mediante procedimientos tradicionales. Para implementar este objetivo se ha formado a profesores de aulas de apoyo y ordinarias en la aplicación de un programa de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas dirigidas a desarrollar la autorregulación en estudiantes con dificultades de aprendizaje en la resolución de problemas aritméticos básicos. Estos profesores aplicaron el programa mediante una metodología tradicional en unos casos, y por último realizando una combinación de ambas metodologías de manera que el software servía de apoyo en la práctica.