Análisis comparativo de los efectos de dos programas de instrucción en estrategias de comprensión lectora para estudiantes con d.a

Resumen

El objetivo fundamental de esta investigacion fue evaluar la eficacia de 2 programas para ello, se evaluo a los niños mediante una bateria de instrumentos de evaluacion relacionados con distintos aspectos de la comprension lectora (ejecutivos, metacognitivos, afectivos y motivacionales). La muestra estaba formada por 80 niños de 5 y 6 de egb, 60 con d.A. Lector que fueron asignados al azar 3 grupos (estrategias, estrategias mas atribucion y malos lectores control) y 20 sin d.A. Lector (control buenos lectores). Los resultados indicaron que los niños instruidos mejoraban su comprension, obteniendo puntuaciones superiores a los niños no tratados. Aunque no se encontraron diferencias significativas entre los 2 grupos tratados, estos resultados indican la efectividad de estos tratamientos.