Municipios y trasformación digital de la escuelael estudio de un caso

  1. Pardo Baldoví, M. Isabel 1
  2. San Martín Alonso, Ángel 2
  3. Donato, Donatella 2
  1. 1 Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Universitat de València
  2. 2 Departament de Didàctica i Organització Escolar. Universitat de València
Aldizkaria:
Prisma Social: revista de investigación social

ISSN: 1989-3469

Argitalpen urtea: 2024

Zenbakien izenburua: Digital Technology and socio-educational development in municipal contexts

Zenbakia: 46

Orrialdeak: 77-101

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Prisma Social: revista de investigación social

Laburpena

En el actual escenario regido por la gobernanza, la transformación digital de la educación responde a sinergias de múltiples actores. La literatura académica reciente aborda el estudio de las políticas gestadas desde instancias estatales, autonómicas, o privadas. Pero las políticas municipales también constituyen un elemento de gran interés para ilustrar los procesos micropolíticos, permitiendo desarrollar un trabajo situado. Partiendo de esta premisa, en el presente trabajo se estudia el caso de un municipio de la provincia de València que desde hace una década implementa una iniciativa de dotación de dispositivos digitales al alumnado de 5º de Primaria de sus cuatro centros escolares. A través de un enfoque cualitativo se desarrolla un estudio de campo mediante entrevistas al profesorado y observaciones en las aulas, en el que se indaga en esta iniciativa, profundizando en las dificultades y desafíos que comporta. Como principales resultados, se observa que los ayuntamientos constituyen organismos clave para impulsar la digitalización de la escuela, y que las políticas municipales reflejan las tendencias de transformación de la educación que rigen el plano macropolítico. En conclusión, se aprecia que desde el contexto municipal se impulsan cambios en el trabajo en las aulas, planteando importantes retos al profesorado.

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